性教育一定要從小抓起 家長(zhǎng)如何給孩子補(bǔ)上性教育課

無(wú)論什么時(shí)候和場(chǎng)合，對(duì)于孩子的性問(wèn)題，父母都不應(yīng)該因?yàn)樽约翰磺‘?dāng)?shù)膽B(tài)度增加孩子的心理負(fù)擔(dān)。也不應(yīng)該在教育的時(shí)候，老是想著一次把全部知識(shí)都抖給孩子，不必像醫(yī)生給產(chǎn)婦講課那樣。

回答孩子的性問(wèn)題要簡(jiǎn)潔，不要扯七扯八。 有時(shí)候并不是為了讓孩子徹底地掌握有關(guān)性方面的知識(shí)和學(xué)問(wèn)，而僅僅是為了達(dá)到糾正孩子性心理方面的問(wèn)題，使他不會(huì)形成錯(cuò)誤的性觀念和態(tài)度。

孩子到了一定的年齡，提出這方面問(wèn)題的時(shí)候，父母用語(yǔ)言對(duì)孩子進(jìn)行性方面的教育就算正式開始了。一個(gè)兩三歲的男孩指著生殖器天真地問(wèn)父母：“這是什么？”的時(shí)候，父母的正確態(tài)度應(yīng)是自然地告訴他：“這是你的小雞雞?！?/p>

父母的態(tài)度應(yīng)該像告訴孩子哪兒是耳朵，哪兒是眼睛那么自然。故弄玄虛、大驚小怪的口吻和表情都會(huì)給孩子心理上造成難以排解的神秘感和不正常的羞恥感。當(dāng)孩子問(wèn)這類問(wèn)題的時(shí)候，他并不是想知道生殖器的性功能，只不過(guò)是想知道正確名稱而已。

有的父母回答孩子提出的“生命來(lái)源”問(wèn)題時(shí)，常借故說(shuō)：“你是撿來(lái)的，是樹上長(zhǎng)出來(lái)的……”不正確的回答未必能使孩子真正相信。問(wèn)題在于，孩子會(huì)感覺(jué)到父母不想讓他知道“我是從哪里來(lái)的”，而且這問(wèn)題是神秘的。當(dāng)孩子長(zhǎng)到七八歲的時(shí)候，已經(jīng)模模糊糊地知道一些性的信息時(shí)，心中盡管存在著很多困惑，也不會(huì)向父母坦誠(chéng)地詢問(wèn)了。因?yàn)樗?jīng)在父母那里碰了壁。父母也因此失去了對(duì)孩子進(jìn)行性教育，幫助孩子度過(guò)性覺(jué)醒和性困惑的心理時(shí)期。

回答孩子的性問(wèn)題，應(yīng)遵循一條最基本的原則：平靜、坦誠(chéng)、自然的態(tài)度至關(guān)重要。由于孩子畢竟還不成熟，回答可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)。關(guān)鍵不要給孩子造成心理壓力，以免導(dǎo)致不正常的性神秘感和不正常的羞恥心。

別向孩子灌輸性羞恥感

針對(duì)有的人認(rèn)為上網(wǎng)看SQ片可以在性教育方面無(wú)師自通，正確的性教育是一種科學(xué)和藝術(shù)，但是淫穢的SQ片則是一種商業(yè)演出，夸大性愛(ài)，嚴(yán)重失真，會(huì)讓青少年接受到錯(cuò)誤的性觀念。對(duì)于青少年的性教育，最起碼要教會(huì)孩子們?nèi)绾伪茉?，如何保護(hù)自己。

根據(jù)醫(yī)學(xué)研究，0到1歲半男嬰兒也會(huì)出現(xiàn)陰莖勃起，女嬰也會(huì)出現(xiàn)陰道有分泌物，這時(shí)候的嬰兒屬于“口欲期”，通過(guò)吮吸能產(chǎn)生快感，因此專家會(huì)提倡。

專家“警告”，如果嬰兒的這種欲望無(wú)法滿足的話，長(zhǎng)大后可能出現(xiàn)嚴(yán)重的補(bǔ)償心理，會(huì)暴食、酗酒等，而且在嬰兒期如果不把孩子的姓名、玩具、衣著區(qū)分性別，很容易讓孩子長(zhǎng)大后出現(xiàn)異性癖。

孩子從3歲開始出現(xiàn)或多或少的有意識(shí)的手淫，而且會(huì)向家長(zhǎng)問(wèn)“我從哪里來(lái)的？”這樣的問(wèn)題，也有指著生殖器問(wèn)“這是什么？為什么和女（男）孩子不一樣？”如果碰到孩子這樣問(wèn)，家長(zhǎng)與其告訴孩子“這是小雞雞”，不如大方地用專業(yè)學(xué)名來(lái)回答：“這是陰莖。”他說(shuō)，對(duì)于孩子而言，“陰莖”、“陰道”與“桌子”、“椅子”一樣是個(gè)名詞，并不會(huì)有太大的差異性。當(dāng)孩子好奇發(fā)問(wèn)時(shí)，是對(duì)孩子進(jìn)行性教育的最好時(shí)機(jī)。

對(duì)待孩子手淫的行為，千萬(wàn)不能灌輸“羞恥感”。有些媽媽看到孩子自慰，就會(huì)呵止：“那里很臟，不要碰！”這樣的做法很容易使孩子誤認(rèn)為性是下流的、污穢的。

家長(zhǎng)要給孩子補(bǔ)上性教育課

孩子從三四歲到上小學(xué)這段時(shí)間，求知欲特別強(qiáng)，對(duì)周圍的什么事情都想“打破沙鍋璺到底”。

而今的電視劇、電影、多有摟抱、接吻和床上戲的鏡頭。對(duì)于好問(wèn)的孩子來(lái)說(shuō)，可能會(huì)提出許多讓家長(zhǎng)難以解答的問(wèn)題。諸如“叔叔為什么壓在阿姨的身上？”“孩子是從哪里來(lái)的？”“避孕套是做什么用的？”等。記者日前采訪了全國(guó)關(guān)心下一代工作委員和首都師范大學(xué)性健康教育研究中心的專家。一致認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)重視對(duì)孩子的性知識(shí)的教育。

北京的一所大學(xué)對(duì)4個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一次隨機(jī)抽樣調(diào)查，從影視作品、互聯(lián)網(wǎng)、書報(bào)、雜志上獲取性知識(shí)的占81%，而從父母那里獲取的只占0.3%，少得實(shí)在可憐，約30%的母親在女兒來(lái)月經(jīng)之前沒(méi)有告訴孩子月經(jīng)是怎么回事和如何處理。許多家長(zhǎng)沒(méi)有性教育的經(jīng)驗(yàn)，甚至自己就是性知識(shí)的“文盲”，當(dāng)孩子問(wèn)及性知識(shí)方面的問(wèn)題時(shí)，扭扭捏捏，總是說(shuō)些模棱兩可、似是而非的話，即使有性知識(shí)的家長(zhǎng)，也不敢和孩子開展關(guān)于性知識(shí)的對(duì)話。

由于對(duì)性知識(shí)一無(wú)所知而進(jìn)入誤區(qū)的孩子并不少見(jiàn)。一個(gè)12歲的女孩由于和男同學(xué)做“游戲”而懷孕；一個(gè)11歲的女孩由于“執(zhí)著”于戀情，離家出走，把孩子生于廁所。

性教育要從小抓起

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明：上海、北京、廣州的2250名高中生，對(duì)“女孩來(lái)月經(jīng)，男孩開始遺精，是否有了生育能力”，表示“不知道”和“不是”的占46%，學(xué)生缺乏起碼的性安全知識(shí)，實(shí)在令人擔(dān)憂。

芬蘭出版的《我的身體》的一書中記載了這樣一件事。一個(gè)小女孩問(wèn)爸爸她是從哪里來(lái)的。爸爸回答說(shuō)：“兩只蝴蝶趴在一起是為了生小寶寶。有一天，你媽媽對(duì)我說(shuō)，咱們也要個(gè)小寶寶吧。于是爸爸的精子就鉆到了媽媽的卵細(xì)胞中，就有了你！那時(shí)的你只有針尖那么大，之后，你在媽媽的肚子里一天天長(zhǎng)大，最后鉆了出來(lái)，我們就有了一個(gè)寶寶。”

文章的段落之間有一幅幅插圖，形象地解釋著文字的含意，有精子沖擊卵細(xì)胞的畫面；有不同時(shí)期發(fā)育的胎兒；最后是母親分娩出帶臍帶嬰兒的場(chǎng)面。文字和畫面純樸自然地講述著孩子有時(shí)不太理解的現(xiàn)象。

美國(guó)的學(xué)校，從小學(xué)二年級(jí)就著手進(jìn)行性教育。日本的小學(xué)，二年級(jí)的生理教科書上就有《生命的起源》。而在我國(guó)，課本上僅有的幾篇生理衛(wèi)生的章節(jié)，也大多被老師有意地跳過(guò)。

專家們說(shuō)，對(duì)于孩子提出的問(wèn)題，一是要科學(xué)地進(jìn)行解釋，不要信口雌黃，誤導(dǎo)孩子，諸如男孩的“小雞”是多余的，等我有時(shí)間用剪子給他剪掉，結(jié)果釀成了悲劇。二是實(shí)在難以回答的，要和孩子一起查字典及有關(guān)書籍，讓孩子自己去看，從而使孩子養(yǎng)成對(duì)不懂的事物積極向“老師”請(qǐng)教的好習(xí)慣。三是正視現(xiàn)實(shí)和國(guó)情，在對(duì)孩子進(jìn)行性教育的同時(shí)，要進(jìn)行性道德教育，兩者不可偏廢。