自閉癥通常是不能完全治好的，是恢復(fù)不到正常的智力水平的，因?yàn)樽蚤]癥主要是由于先天的遺傳，或者是先天大腦損傷或者是胎兒期或嬰幼兒期病毒感染等引起的大腦發(fā)育障礙，嬰幼兒時(shí)期及早發(fā)現(xiàn)，越早治療效果越好，越早的進(jìn)行康復(fù)教育培訓(xùn)，能夠更好的幫助患兒恢復(fù)部分社會(huì)生活能力。

病情分析：自閉癥的治療　　一般說(shuō)來(lái)，孤獨(dú)癥患兒的預(yù)后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病苗頭早晚、疾病嚴(yán)重程度、早期言語(yǔ)發(fā)育情況、認(rèn)知功能、是否伴有其它疾病、是否用藥、是否訓(xùn)練等多種因素有關(guān)?！　⌒睦韺W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥的實(shí)質(zhì)的損害是認(rèn)知障礙，表現(xiàn)在早期的分享性注意和扮演行為上。分享性注意是指與他人共同分享對(duì)某種事物的興趣，當(dāng)孤獨(dú)癥面對(duì)一種物品時(shí)不是與他人分享興趣，而是要得到它，這種障礙是孤獨(dú)癥的早期癥狀之一。就象在前面第一部分中講到的那樣，不會(huì)進(jìn)行扮演性游戲也是孤獨(dú)癥的早期表現(xiàn)之一。如果能發(fā)現(xiàn)早期癥狀，進(jìn)行早期診斷、早期治療無(wú)疑會(huì)對(duì)預(yù)后產(chǎn)生積極而有效的影響?！　—?dú)癥患兒沒(méi)有獨(dú)立交往的能力，不會(huì)根據(jù)環(huán)境要求改變自己的行為方式來(lái)適應(yīng)環(huán)境，這種障礙隨著年齡增大顯得更為突出。伴有嚴(yán)重智力低下者，無(wú)任何言語(yǔ)功能、無(wú)法克制和難以治療的尖叫、自傷等行為持續(xù)存在，直接威脅著生存，給教育和干預(yù)帶來(lái)障礙，作為家長(zhǎng)，是很容易辨認(rèn)出孩子的這些異常的?！　∫徊糠只純旱角啻浩谝院蟀Y狀可有改善，古怪刻板的行為減少，社會(huì)交往和適應(yīng)社會(huì)的能力或多或少地提高。但仍表現(xiàn)為與人交往困難，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，回避他人；在不涉及社交能力時(shí)，也能干好某些簡(jiǎn)單、機(jī)械的事情?！　≡缙诨蛟诖_診為孤獨(dú)癥之前已有較好的語(yǔ)言或言語(yǔ)功能者預(yù)后較好。盡管疾病本身使他們發(fā)展語(yǔ)言的潛能受到限制，但他畢竟是具有這種潛能或基礎(chǔ)，使用藥物效果比較好?！　∮^察到高功能水平孤獨(dú)癥預(yù)后較低功能水平為好，報(bào)道16名6歲以下，IQ大于65的孤獨(dú)癥患兒，有半數(shù)可完成大學(xué)學(xué)業(yè)，能獨(dú)立生活。即使是高功能水平孤獨(dú)癥兒童，其業(yè)余活動(dòng)面或活動(dòng)內(nèi)容也是有限制的，不會(huì)做建設(shè)性的決策或提建設(shè)性意見(jiàn)。　　伴有其它疾病者如嚴(yán)重先天性心臟病、癲癇、肝腎損害、結(jié)節(jié)性硬化等預(yù)后較差，伴有聽(tīng)力受損、特殊生活技能問(wèn)題者預(yù)后較差。生活調(diào)理：

兒童自閉癥又稱(chēng)孤獨(dú)癥，是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。該病男女發(fā)病率差異顯著，在我國(guó)男女患病率比例為6—9：1。其主要癥狀為：
1.社會(huì)交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。
2.語(yǔ)言交流障礙語(yǔ)言發(fā)育落后，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)。
3.重復(fù)刻板行為。
4.智力異常70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。
5.感覺(jué)異常表現(xiàn)為痛覺(jué)遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。
6.其他常見(jiàn)行為包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。
這類(lèi)行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥的實(shí)質(zhì)的損害是認(rèn)知障礙，表現(xiàn)在早期的分享性注意和扮演行為上。分享性注意是指與他人共同分享對(duì)某種事物的興趣，當(dāng)孤獨(dú)癥面對(duì)一種物品時(shí)不是與他人分享興趣，而是要得到它，這種障礙是孤獨(dú)癥的早期癥狀之一。就象在前面第一部分中講到的那樣，不會(huì)進(jìn)行扮演性游戲也是孤獨(dú)癥的早期表現(xiàn)之一。如果能發(fā)現(xiàn)早期癥狀，進(jìn)行早期診斷、早期治療無(wú)疑會(huì)對(duì)預(yù)后產(chǎn)生積極而有效的影響。

假如把“治好”理解為醫(yī)學(xué)上所做的“治愈”，即患兒不再有孤獨(dú)癥，使孤獨(dú)癥患者的大腦生理異常情況得到完全改善，那么從目前來(lái)看，幾乎可以說(shuō)沒(méi)有辦法。但是，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練矯治，達(dá)到生活自理，甚至是獨(dú)立生活，并展示出良好發(fā)展?fàn)顟B(tài)的個(gè)案卻有很多。有些孤獨(dú)癥患者在成年后能夠?qū)⒆约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)，有的人已經(jīng)上大學(xué)，有的人從事設(shè)計(jì)方面的職業(yè)，但從專(zhuān)家對(duì)他們的評(píng)述中，仍能夠感覺(jué)到他們的舉止透出典型的孤獨(dú)癥痕跡，不過(guò)已不再具有將他們與社會(huì)生活隔絕開(kāi)來(lái)的障礙力。能夠達(dá)到這一程度的患者只是極少數(shù)，而且與他們一直得到的良好訓(xùn)練分不開(kāi)。孤獨(dú)癥可以算是心病,所以可以從心理入手,對(duì)病童的照顧是非常重要的，對(duì)病童的照顧、關(guān)懷和激勵(lì)越多,孩子的病就越有希望好轉(zhuǎn)。同時(shí)要帶孩子多接觸同齡人，想辦法以各種有趣的活動(dòng)吸引他的視線，分開(kāi)他對(duì)某一件事的注意力(因?yàn)榛脊陋?dú)癥的小孩,經(jīng)常會(huì)呆呆的對(duì)著一件物品好幾個(gè)小時(shí)又或者會(huì)靜靜的看著某處不知他再想什么)，久而久之會(huì)打通他封閉的心理。還有孤獨(dú)癥的小孩有時(shí)會(huì)有爆燥和非常激動(dòng)的情況出現(xiàn),一定要安撫他,有時(shí)他又會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的非常安靜,一定用什么引起他的注意,總之對(duì)孤獨(dú)癥的孩子一定要耐性、耐性和耐性。

自閉的孩子，可以治好的，父母要花更多的心思，也要更加有耐心。父母應(yīng)當(dāng)面對(duì)面看著孩子的臉同他講話，不斷地重復(fù)，以引起孩子的注意。在孩子說(shuō)話時(shí)，要讓他的目光注視著父母。對(duì)孩子發(fā)出正確的語(yǔ)言，要及時(shí)重復(fù)，不斷強(qiáng)化，給孩子足夠的信息，讓他喜歡交流。關(guān)鍵是語(yǔ)言環(huán)境的影響,比如與同齡孩子一起玩玩具或和成人一起做游戲。由于孩子以模仿學(xué)習(xí)為主,盡管當(dāng)時(shí)自閉癥兒童可能沒(méi)有反應(yīng),但潛移默化的語(yǔ)言影響可在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出來(lái)。教師和家長(zhǎng)能做的就是幫助孩子創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境,盡量多與這些孩子講話,糾正孩子發(fā)音,久而久之自然會(huì)產(chǎn)生明顯效果。自理、社交訓(xùn)練：首先從生活自理能力訓(xùn)練開(kāi)始。例如,給自閉癥兒童養(yǎng)成定時(shí)睡眠,定時(shí)排便的習(xí)慣,到了一定年齡要教會(huì)孩子自己吃飯,自己穿衣服等。由于自閉癥兒童行為較刻板,一旦形成好的生活習(xí)慣孩子很容易堅(jiān)持不變,可以受益終身。希望我的回答對(duì)您有所幫助。

耳邊風(fēng)，就是自閉癥了嗎，會(huì)不會(huì)是太頑皮的原因呢