兒童口吃的三種臨床表現(xiàn) 正確防治有哪些方法

在兒童言語發(fā)展過程中由于各種原因會出現(xiàn)音準差、不會掌握語言表情技巧、口吃等問題，父母及老師應仔細觀察，及早發(fā)現(xiàn)，分析原因，并給予相應的措施。

口吃是一種常見的言語節(jié)律障礙，表現(xiàn)為說話時聲音不自主的重復、延長或語流中斷、阻滯而不流利?？诔允莾和容^常見的語言障礙，多發(fā)生在2～5歲階段。根據(jù)臨床表現(xiàn)主要分為三大類：

發(fā)育性口吃：兒童在2～3歲學習說話時，由于言語功能發(fā)育不成熟，掌握詞匯有限，說話太過緊張，想得比說得快，就不能迅速選擇詞匯，造成口吃，這是言語發(fā)育的正?，F(xiàn)象。這時，家長和老師不要指責、訓斥或糾正他，以免加重兒童的心理緊張。應該耐心傾聽兒童講話，并帶著他慢慢地說。隨著年齡的增長，這種發(fā)育性口吃會逐漸消失。

模仿性口吃：有的兒童模仿說話口吃的小朋友，不自覺地成了習慣，形成口吃。這時，家長和老師應采取“忽略”的方法，口吃的情形會漸漸好轉(zhuǎn)。

社會性口吃：主要是精神刺激（如家庭不和、父母離異、受到了強烈的驚嚇或?qū)W習等負擔過重）引起恐懼、焦慮、憤怒等緊張情緒的結(jié)果。這時，家長和老師要多給其溫暖和關(guān)懷，不要提出不切實際的要求和期望，盡量減少和消除引起精神緊張的因素；消除其自卑的情緒，鼓勵他樹立信心，多接觸他人，創(chuàng)造與人言語交流的機會；進行語言訓練，逐字逐句模仿，由易到難，逐漸掌握講話流利的規(guī)律；避免嘲笑或模仿，避免懲罰或歧視，不要強行糾正，否則會使兒童心理更為緊張，使口吃更為嚴重。

那么，生活中該如何有效的防治兒童口吃呢？針對這個問題，下面小編就來為大家簡單的介紹一下：

要預防兒童口吃，家長在孩子學語階段必須避免急躁。幼兒剛開始學習說話時，口齒不清，字音重復，本是正?，F(xiàn)象，有的家長卻過早地強迫孩子要口齒清晰、言語流利，這樣容易使孩子心理負擔過大，一說話就怕不流利，結(jié)果真的成了口吃。

另外，有的兒童偶爾會出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，如果家長過分關(guān)注，時刻提醒，以后說話時孩子會特別留意自己是否口吃，久之就會形成心理負擔。所以，家長要為孩子營造一個輕松愉快的生活環(huán)境，孩子說話時不要打斷，不要指責。

對出現(xiàn)口吃現(xiàn)象的患兒，專家認為，如果他常常被其他小朋友嘲笑，家長可要求老師配合，保護口吃患兒，并為他提供鍛煉口才的機會；對患兒要多作耐心的語言輔導，啟示患兒把話講慢、講短、第一音拖長些。

此外，專家表示，生活中在與患兒對話時，要做到速度放慢、句子改短、咬字清晰、音節(jié)分明，同時還要有和藹的目光，使兒童消除緊張心理，為語言流暢創(chuàng)造條件；要鼓勵孩子多參加文體活動，多接觸人，努力改變行動孤單、沉默寡言的壞習慣。

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