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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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閆振文 副主任醫(yī)師
中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)科
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寶寶智力低下的表現(xiàn)通常涵蓋認(rèn)知、語(yǔ)言、情感、行為和社交等多個(gè)方面,具體包括學(xué)習(xí)困難、說(shuō)話遲緩、情緒不穩(wěn)、動(dòng)作不協(xié)調(diào)以及社交障礙等。若感身體不適,請(qǐng)立即尋求專業(yè)醫(yī)療幫助,遵循醫(yī)生指導(dǎo)進(jìn)行治療,切勿隨意服藥。
2020-03-21 12:42
1.認(rèn)知:寶寶在理解和掌握新知識(shí)時(shí)明顯吃力,記憶力不佳,對(duì)事物的認(rèn)知速度較慢。
2.語(yǔ)言:語(yǔ)言發(fā)育明顯落后,開(kāi)口說(shuō)話時(shí)間晚,掌握的詞匯量少,難以清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。
3.情感:情緒波動(dòng)較大,容易哭鬧不止或者長(zhǎng)時(shí)間過(guò)于安靜,對(duì)周圍環(huán)境的情感反應(yīng)不恰當(dāng)。
4.行為:肢體動(dòng)作不夠協(xié)調(diào),完成簡(jiǎn)單動(dòng)作時(shí)顯得笨拙,對(duì)刺激的反應(yīng)較為遲鈍。
5.社交:不喜歡與他人互動(dòng)交流,難以融入同齡人的群體活動(dòng),缺乏主動(dòng)交往的意愿和能力。
總之,如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)寶寶存在上述異常表現(xiàn),應(yīng)盡快帶寶寶前往正規(guī)醫(yī)院的神經(jīng)內(nèi)科進(jìn)行全面檢查和診斷,以便盡早采取有效的干預(yù)措施,促進(jìn)寶寶的智力發(fā)展。
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針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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