社交能力對(duì)于寶寶有何意義 如何培養(yǎng)寶寶社交能力

社交能力并非是天賦秉異，大多數(shù)是通過(guò)后天的培養(yǎng)和影響。家長(zhǎng)應(yīng)從寶寶學(xué)齡前就開始注重培養(yǎng)社交能力。

社交能力的重要性

1、人是社會(huì)性動(dòng)物，人無(wú)法離群索居。每個(gè)人每天都需要從他人那里獲得信息，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和智能，以及溝通協(xié)調(diào)，合作完成工作，所以人際交往能力的培養(yǎng)是十分必要的。

2、幼兒的社會(huì)性發(fā)展是指進(jìn)行積極的社會(huì)交往，建立和諧的社會(huì)關(guān)系，掌握和遵守一定的行為準(zhǔn)則及控制自身行為能力，用以適應(yīng)社會(huì)的心理特征。

3、未來(lái)社會(huì)需要我們的下一代，具有較強(qiáng)的社會(huì)交往和活動(dòng)能力，然而今天我們的孩子都是獨(dú)生子女，他們有父親母親、爺爺奶奶、外公外婆等親人們寵著愛著，呵護(hù)著，要啥給啥，惟恐待慢著他。他們從出生那時(shí)起就生活在一個(gè)“獨(dú)立王國(guó)”似的單元內(nèi)，是這個(gè)“王國(guó)”里的“小皇帝”，他們什么都不缺，恰恰缺乏與人交往、合作的機(jī)會(huì)。他們身上或多或少地有著不良的習(xí)性——不合群。如：有的孩子比較自私，不讓別人碰他（她）的東西；有的孩子有點(diǎn)霸氣，愛發(fā)小脾氣；也有的孩子不愛說(shuō)話，見人就臉紅，害羞靦腆等表現(xiàn)，這些不良的習(xí)性將阻礙著他們今后的社會(huì)活動(dòng)。所以，從幼兒起就開始進(jìn)行社會(huì)交往能力的培養(yǎng)是十分必要的。

4、幼兒將來(lái)能否積極地適應(yīng)各種環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人與集體的關(guān)系，能否勇敢地?fù)?dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，能否樂(lè)觀地對(duì)待人生等，決定于幼兒期的生活積累和受教育的狀況。幼兒階段的社會(huì)性教育，從某種意義上講，比傳播知識(shí)、訓(xùn)練技能更為重要。

既然社交能力這么重要，家長(zhǎng)要如何培養(yǎng)寶寶社交能力呢？

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)寶寶的社交能力

1、寶寶會(huì)在交友時(shí)成長(zhǎng)。1歲左右的寶寶開始萌發(fā)友誼的種子，這個(gè)年齡段他開始將注意力從玩具上轉(zhuǎn)移到小朋友身上，在3歲以前，寶寶與人打交道的許多知識(shí)和本領(lǐng)，并不都是從爸爸媽媽那里學(xué)來(lái)的，而是在于小伙伴的交往過(guò)程中獲得的。

寶寶與小伙伴之間的交往，與他同成人的交往相比，有著不可替代的特殊作用。

寶寶通過(guò)互相模仿，可學(xué)會(huì)一個(gè)玩具的多種玩法，開闊了眼界，發(fā)展了動(dòng)手操作、解決問(wèn)題的能力：

同小伙伴一起玩耍時(shí)，一不能占玩具，二要體諒別人，三能在各種社交情景和場(chǎng)合中學(xué)會(huì)解決矛盾和沖突：他漸漸明白當(dāng)向小伙伴愉快地微笑、友好地?fù)崦?、高興地拍手、關(guān)切地注意時(shí)，能得到肯定與接受，獲得分享與合作的歡樂(lè)，而當(dāng)抓人、打人、搶奪別人的玩具時(shí)就會(huì)引起反感，甚至引起同伴同樣的行為。

2、戶外活動(dòng)是社交啟蒙好機(jī)會(huì)。風(fēng)和日麗之時(shí)，抱著小寶寶到戶外活動(dòng)，不僅可以曬太陽(yáng)，認(rèn)事物，學(xué)爬、站、走、跑、跳，還是寶寶與同伴交往的好機(jī)會(huì)，天氣好時(shí)會(huì)有許多年齡相仿的寶寶到外面曬太陽(yáng)，一開始寶寶只是進(jìn)行最簡(jiǎn)單的社交行為：對(duì)視、相互注意，彼此逐漸熟悉后，大人可以引導(dǎo)寶寶主動(dòng)與小伙伴握握手、摸摸腳，互相親親臉蛋等，學(xué)會(huì)稱呼后，每次見面可以互相打個(gè)招呼，1歲左右的可以合作玩些游戲。

3、找啊找，找到一個(gè)好朋友。寶寶倆倆在一起活動(dòng)，要比許多寶寶在一起活動(dòng)更有利于社交行為的發(fā)展，爸爸媽媽可以仔細(xì)觀察寶寶的社交活動(dòng)，留意寶寶最喜歡的那個(gè)小伙伴，經(jīng)常制造機(jī)會(huì)啟蒙他們?cè)谝黄鹜?，進(jìn)行較深入的交往。

4、處理好寶寶的玩具爭(zhēng)奪戰(zhàn)。寶寶的交往多數(shù)時(shí)候是圍繞著玩具或物品而發(fā)生的，與伙伴之間的沖突多是因爭(zhēng)奪玩具而起，當(dāng)別的寶寶想玩他的玩具時(shí)，寶寶面臨兩種選擇，要么給別的寶寶玩，要么自己繼續(xù)獨(dú)自玩。

無(wú)論哪種情況都可能引起沖突，寶寶不會(huì)讓別的寶寶搶走自己的玩具，若別的寶寶占有欲很強(qiáng)，一定要搶玩具，這個(gè)時(shí)候大人不必過(guò)于干預(yù)，可以從旁指引，比如讓別的寶寶用自己的玩具和寶寶交換，或讓他們一起玩，一起玩時(shí)，對(duì)方的存在對(duì)寶寶有一定的約束性，他能學(xué)著注意別人的需求與情感反應(yīng)，不斷調(diào)整自己的行為。