寶寶學(xué)語期要抓準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn) 寶寶學(xué)說話幾個(gè)誤區(qū)

一個(gè)家庭里父親是一種方言，媽媽是一種方言，然后加上普通話也是交流的語言之一，所以很多媽媽擔(dān)心寶寶到了學(xué)說話的年齡會(huì)因?yàn)榧依飶?fù)雜的語言環(huán)境受到影響。寶寶在混雜的語言環(huán)境下，說話可能比其他同齡小朋友來得晚，所以為了避免寶寶遲遲不開口，建議教寶寶說話時(shí)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

寶寶學(xué)語期要抓準(zhǔn)教育關(guān)鍵點(diǎn)

一、復(fù)雜語言環(huán)境對寶寶學(xué)說話的影響

一個(gè)家庭如果有2種以上方言，這個(gè)家庭的孩子會(huì)比在單一語言環(huán)境的家庭孩子更容易發(fā)生發(fā)育性語言障礙，尤其是2-3歲的孩子更為明顯。這個(gè)年齡段的孩子正處于學(xué)習(xí)模仿語言的時(shí)期，過于復(fù)雜的家庭語言環(huán)境會(huì)讓孩子產(chǎn)生困惑進(jìn)而導(dǎo)致說話比別人晚。

二、混雜的語言影響孩子說話的表現(xiàn)

1、寶寶產(chǎn)生困惑，難以開口

家庭中老人家用方言，爸爸媽媽用普通話，交流語言完全不統(tǒng)一，寶寶脆弱的辨別能力讓他不知道要模仿誰，不知道哪個(gè)音是正確的，所以寶寶跟誰在一起就學(xué)誰講話，因?yàn)橥瑫r(shí)要學(xué)習(xí)不同的語言，所以學(xué)習(xí)階段就拉長了，還說不清一整套完成的語言，導(dǎo)致寶寶到了該說話的年齡還難以開口。

2、語言混亂，思維混亂

多種方言并存的家庭環(huán)境讓寶寶也在“混亂”的環(huán)境下長大，比如每天晚上聽媽媽講故事是普通話，但是奶奶白天跟自己說話就用方言，等到媽媽再給寶寶講故事讓寶寶指認(rèn)東西時(shí)，寶寶的思維就混亂了，這時(shí)候就是對語言表達(dá)的思維混亂。

3、可能導(dǎo)致失語癥

混雜的語言環(huán)境對寶寶造成的最壞影響是導(dǎo)致寶寶失語，變成“啞巴”或患自閉癥。美國疾病控制中心統(tǒng)計(jì)，對比上世紀(jì)80年代，現(xiàn)在美國自閉癥兒童發(fā)病率翻了10倍，沒300個(gè)兒童就有1個(gè)患有自閉癥，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的重要原因是現(xiàn)代人們多語言的文化環(huán)境讓寶寶無法適應(yīng)。

三、雜亂語言家庭的寶寶該怎么教說話

父母必須重視不同方言對寶寶學(xué)說話的影響，特別是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。一般寶寶語言關(guān)鍵期是在1歲以后，這時(shí)候最好用標(biāo)準(zhǔn)普通話教寶寶說話。

1、堅(jiān)持用一種語言和寶寶說話

如果爸爸媽媽是說同一種方言，那可以用該方言教寶寶說話，但如果是復(fù)雜的家庭語言環(huán)境，建議還是用普通話教育孩子，不要混用方言和普通話或者兒語。

2、及時(shí)指導(dǎo)和糾正寶寶說話的語言

當(dāng)寶寶用手指指著某一件東西而說不出口時(shí)，很可能是因?yàn)閷殞毨Щ笥诟鞣N方言的不同表達(dá)方式或是寶寶腦海里缺乏這個(gè)詞匯，這時(shí)候媽媽就應(yīng)該用普通話幫寶寶說出“我想要xx”的想法，并鼓勵(lì)寶寶重復(fù)說一遍，讓他學(xué)會(huì)該怎么說。當(dāng)寶寶有明顯的方言口音表達(dá)，媽媽也要耐心糾正。

3、提供給寶寶豐富的語言學(xué)習(xí)素材多媒體資源是寶寶學(xué)習(xí)普通話很好的語言素材，里面沒有方言之說。所以平時(shí)可以給寶寶聽聽一些兒童節(jié)目的廣播電臺、適當(dāng)看些電視少兒節(jié)目或者聽些童謠歌曲、故事光碟等等，讓寶寶受到普通話的熏陶。

4、讓寶寶多和同齡小朋友交流同齡人比較有共同語言，這時(shí)寶寶說話的積極性會(huì)比較高，所以給寶寶制造和同齡小朋友玩耍的機(jī)會(huì)有助鍛煉他的語言能力哦。

寶寶學(xué)說話的幾個(gè)誤區(qū)

過分滿足造成寶寶語言滯后：“寶寶，是要喝水嗎？媽媽給你拿?！辈簧俑改高^分滿足寶寶的要求，若寶寶指著水瓶，家人立馬“領(lǐng)會(huì)”寶寶這是想喝水了，于是把水瓶遞給他。爸媽媽過度滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗挥谜f話，家人就能迅速明白他的意圖，并達(dá)到他的要求了，因此寶寶失去了說話的機(jī)會(huì)。

過多使用疊詞：“寶寶，飯飯了！”“寶寶看，那是狗狗，那是花花……”用疊詞和兒話說話是寶寶語言特定階段的表現(xiàn)，一些爸爸媽媽卻隨著寶寶一起說起了兒話。寶寶用兒語是因?yàn)槠湔Z言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，有些家長卻以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣，也用同樣的語言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。

模仿寶寶的可笑發(fā)音造成錯(cuò)誤暗示：寶寶在剛學(xué)說話的階段，常常會(huì)有一些可笑的不準(zhǔn)確的發(fā)音，如把“吃”說成“七”，把“獅子”說成“希幾”，“蘋果”說成“蘋朵”等等。有些爸爸媽媽覺得好玩，于是重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語音，以博一笑。寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，是因?yàn)閷殞毜陌l(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱，還不能完全正確掌握某些 音的發(fā)音方法。如果父母將錯(cuò)就錯(cuò)學(xué)習(xí)寶寶的可笑發(fā)音，那么寶寶就會(huì)得到錯(cuò)誤暗示，認(rèn)為自己的發(fā)音是對的，這種錯(cuò)誤的發(fā)音可能會(huì)因此很長時(shí)間難以改變。

幼兒學(xué)說話，家長要做好引導(dǎo)工作哦。