如果是前期治療急時(shí)的話是可治好的,如果不成就難以治好了.

兒童多動(dòng)綜合征是以與年齡不相稱的注意集中困難、行為沖動(dòng)和活動(dòng)過(guò)度等為特點(diǎn)，在臨床上常同時(shí)合并出現(xiàn)，故名兒童多動(dòng)綜合征(hyperkineticsyndromeofchildhood)。以前曾稱輕微腦功能障礙(MBD)、因乏腦損害的證據(jù)而廢用。美國(guó)精神病學(xué)會(huì)于1980年將其列入注意力不足范疇，在1987年的DSMⅢ-R中稱之為注意缺陷-多動(dòng)障礙(attentiondeficithyperactivedisders)。??國(guó)外報(bào)道，在學(xué)齡兒童中的患病率為4％－20％(一般為5％－10％)，我國(guó)的調(diào)查結(jié)果為1.3％－13.4％，比較公認(rèn)的患病率為3％，男孩比女孩多，約為4：1至9：1。??[病因和發(fā)病機(jī)制]至今不明，可能是多因素的結(jié)果。??(一)遺傳因素多動(dòng)綜合征患兒的父母、同胞和親屬中，在兒童期患該癥者較一般家庭為多。孿生子研究發(fā)現(xiàn)單卵孿生子的同患病率達(dá)100％，而雙卵孿生子僅為17％。這些研究支持遺傳因素的作用，可能為多基因遺傳。??(二)腦部器質(zhì)性病變部分兒童在產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)或幼年早期有窒息缺氧、顱腦外傷、感染、中毒及營(yíng)養(yǎng)代謝障礙，神經(jīng)系統(tǒng)檢查發(fā)現(xiàn)部分患兒有神經(jīng)軟體征，如動(dòng)作笨拙、輪替運(yùn)動(dòng)不足，肌張力輕度增高、腱反射亢進(jìn)或不對(duì)稱等，少數(shù)有眼球震顫、言語(yǔ)困難。腦電圖約50％出現(xiàn)輕微異常。但這些改變并不具特異性。另有報(bào)道，患有妊娠高血壓中毒綜合征者所生的孩子以及早產(chǎn)、足月小樣兒，在兒童期該病患病率與正常兒童相比并無(wú)差別。因而多動(dòng)綜合征與腦損傷的關(guān)系尚難定論。有人認(rèn)為，國(guó)外近20—30年來(lái)發(fā)病數(shù)量的增多與婦女吸煙增多有關(guān)；因孕婦吸煙可引起胎兒尼古丁中毒。??(三)生物化學(xué)因素有人認(rèn)為多動(dòng)綜合征的發(fā)生與腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常有關(guān)。實(shí)驗(yàn)證明，去甲腎上腺素、多巴胺、5—羥色胺等的不足可能與該癥有關(guān)。因?yàn)榇祟愇镔|(zhì)的不足可使興奮系統(tǒng)占優(yōu)勢(shì)，腦的抑制機(jī)能減弱。這樣可使小兒對(duì)外來(lái)的各種刺激不加選擇地作出反應(yīng)，以致引起過(guò)多的活動(dòng)和注意力的不集中。??(四)神經(jīng)生理學(xué)因素有人認(rèn)為該癥可能與大腦前額葉發(fā)育遲緩有關(guān)。前額葉在生物進(jìn)化史上發(fā)育最晚，此區(qū)的神經(jīng)纖維髓鞘化過(guò)程也最遲，多動(dòng)綜合征患兒則更晚，至少年期后才完成，遂于青春期后多動(dòng)現(xiàn)象減少，注意集中困難改善。??(五)心理因素在正常兒童，對(duì)內(nèi)驅(qū)力和外界壓力可通過(guò)自我教育來(lái)控制．而兒童的自我教育的最好方式是用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)其感受，但多動(dòng)綜合征患兒用行動(dòng)代替了說(shuō)話，從而表現(xiàn)出各種行為問(wèn)題。另外，社會(huì)性學(xué)習(xí)(環(huán)境榜樣的影響)對(duì)兒童的行為有影響。因此家庭內(nèi)部關(guān)系緊張，父母離異，兒童在家得不到溫暖，學(xué)校功課負(fù)擔(dān)過(guò)重或缺少文體活動(dòng)等等，均可誘發(fā)本病或使其癥狀加重。??(六)其他鉛以及食物添加劑等近來(lái)報(bào)道有可能導(dǎo)致多動(dòng)的發(fā)生。[臨床表現(xiàn)]以動(dòng)作過(guò)多和注意力不集中為主，并有其它癥狀的一種或多種。??(一)活動(dòng)過(guò)多大多開(kāi)始于幼兒期，入學(xué)后更為明顯。幼小兒童的活動(dòng)過(guò)度常表現(xiàn)在全身粗大活動(dòng)上，如過(guò)分地跑跳、翻滾或爬，不走直路；到學(xué)齡期小動(dòng)作叢生，變化莫測(cè)，在課堂上不時(shí)翻弄書(shū)本、筆記本，玩鉛筆，咬指甲，拔頭發(fā)，撕紙，玩弄小辮子，卷衣角，屁股在椅子上扭轉(zhuǎn)，碰碰鄰近的同學(xué)。嚴(yán)重者可影響課堂秩序，如突然發(fā)出高聲喊叫，擅自離開(kāi)座位，與同學(xué)講話，甚至在課桌底下鉆來(lái)鉆去。在家做作業(yè)．邊做邊玩，常需家長(zhǎng)監(jiān)督。但要注意，部分患兒在接受醫(yī)生檢查時(shí)可不表現(xiàn)出活動(dòng)過(guò)多，以致難以作出診斷。??除活動(dòng)過(guò)多外，部分患兒可有動(dòng)作不協(xié)調(diào)，笨拙、不能做精細(xì)動(dòng)作(如扣扭扣、系鞋帶、臨摹圖畫(huà)困難等)，眼手協(xié)調(diào)功能差。??(二)注意力不集中主動(dòng)注意功能明顯減弱，而被動(dòng)注意亢進(jìn)，常被環(huán)境中的無(wú)關(guān)刺激所吸引，而上課不專心聽(tīng)講。有時(shí)看電視也難以堅(jiān)持到最后，作業(yè)時(shí)做時(shí)停，非常拖拉。但對(duì)其感興趣的事可以集中注意一段時(shí)間。有的患兒上課時(shí)似安靜，但思想開(kāi)小差，聽(tīng)不進(jìn)去，而在考慮其它問(wèn)題。??注意力不集中與活動(dòng)過(guò)多不一樣，后者隨年齡的增長(zhǎng)而逐漸減少或消失，但前者可持續(xù)到青春期。??(三)沖動(dòng)性不經(jīng)思考即開(kāi)始行動(dòng)，由于缺乏克制能力，容易激惹，對(duì)愉快或不愉快的事件常作出過(guò)度興奮或憤怒的反應(yīng)，因此可在教室內(nèi)大聲喊叫．與同學(xué)爭(zhēng)吵和打架。??這三大癥狀常引起一系列繼發(fā)性后果．如學(xué)習(xí)成績(jī)下降，特別在3—4年級(jí)時(shí)表現(xiàn)尤為突出。由于自制力不足，常發(fā)生某些行為問(wèn)題，如說(shuō)謊、逃學(xué)、打架、私章家中的錢、破壞公物，甚至發(fā)展到反社會(huì)行為。大多數(shù)兒童有情緒隙礙，如自卑、消沉等。??此外，部分患兒尚有認(rèn)識(shí)功能上的障礙．如不能區(qū)別左有，聽(tīng)覺(jué)功能障礙、知覺(jué)轉(zhuǎn)換困難，視覺(jué)-空間障礙等，這樣更加重了學(xué)習(xí)上的困難。??[病程和預(yù)后]到青春期后，以上癥狀大都會(huì)消失；也有部分患者多動(dòng)消失，但注意力不集中和沖動(dòng)性仍保持。在極少數(shù)病人，多動(dòng)表現(xiàn)可延續(xù)至成人。預(yù)后的好壞除與疾病本身有關(guān)外，尚決定于各種治療方法的有效性。??[診斷]??(一)病史一般在幼年時(shí)期即好動(dòng)，不能安靜地看書(shū)和看節(jié)奏緩慢的電視。根據(jù)父母、老師的觀察是否有注意力不集中、過(guò)多活動(dòng)和沖動(dòng)性。??(二)體格檢查約50％的患兒有協(xié)調(diào)功能不良、臨摹圖形困難、輪替運(yùn)動(dòng)笨拙和兩側(cè)反射不對(duì)稱以及其它“軟體征”，如聯(lián)帶運(yùn)動(dòng)、強(qiáng)迫性姿勢(shì)、舞蹈樣運(yùn)動(dòng)、共濟(jì)失調(diào)等。近來(lái)研究發(fā)現(xiàn)，尚有短時(shí)記憶力障礙、偏利意識(shí)等。??(三)心理測(cè)試最常用的有韋氏智力量表(WISC)、注意／集中測(cè)試、記憶測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)成就測(cè)驗(yàn)(如WRAT和PIAT)等。某些多動(dòng)綜合征患兒，WISC言語(yǔ)智商較操作智商高10分多，注意測(cè)試分?jǐn)?shù)低。Halstead—Reitan成套測(cè)驗(yàn)與WISC配合應(yīng)用，對(duì)于診斷和鑒別診斷有較多幫助。??以上所述各點(diǎn)僅可做輔助診斷用，因它們對(duì)多動(dòng)綜合征的診斷均非特異，至今仍以病史和觀察為診斷的主要根據(jù)。為此，DSMⅢ-R(198年)有以下診斷標(biāo)準(zhǔn)：在同具有這種行為的同年齡大多數(shù)兒童相比，唯有頻繁發(fā)作者才應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)(表151)。表15－1注意缺陷－多動(dòng)障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)一、至少有連續(xù)6個(gè)月障礙者，要有以下行為中的8條??1．經(jīng)常心不在焉地?fù)u動(dòng)手、腳，或坐在椅子上也不安靜(在青春期也可能不能沉著地控制自己的主觀感情)??2．很難安安穩(wěn)穩(wěn)地坐著說(shuō)活??3．對(duì)外界刺激很容易分心??4．在游戲和團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有耐心依次等待??5．經(jīng)常提問(wèn)還沒(méi)完，就搶著回答問(wèn)題??6．對(duì)于別人的指示，很難輕易服從(反抗行為，但非理解障礙所致)。例：即使一點(diǎn)小事也不干??7．學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)很難長(zhǎng)久地集中注意力??8．通常一件事還沒(méi)做完又去做另一件??9．很難安安靜靜地玩耍??10．經(jīng)常多嘴多舌，喋喋不休??11．總是又參與又搗亂(例如妨礙其他小朋友游戲)??12．常常反復(fù)地自言自語(yǔ)，看起來(lái)好像心不在焉??13．對(duì)于在學(xué)校、家庭中的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的必需品經(jīng)常丟失(例如，玩具、鉛筆、本子、作業(yè))??14．做事不考慮后果，經(jīng)常做出對(duì)身體有危害的行動(dòng)(并不是為取得驚險(xiǎn)的目的)，例如走路時(shí)不好好看道二、不足7歲發(fā)病三、無(wú)廣泛性發(fā)育障礙標(biāo)準(zhǔn)??應(yīng)與以下疾病鑒別：??1．精神發(fā)育遲緩也有動(dòng)作過(guò)多現(xiàn)象，但突出的是智力低下，情緒反應(yīng)與年齡不符，動(dòng)作笨拙等。??2．兒童穢語(yǔ)多動(dòng)癥也有多動(dòng)表現(xiàn)．如眨眼、弄眉、聳肩、弄舌等。但常于肌肉抽動(dòng)的同時(shí)口內(nèi)發(fā)出咒罵的穢語(yǔ)。病變?cè)诨咨窠?jīng)節(jié)，服氟哌啶醇有一定療效，服哌醋甲酯或匹莫林反使癥狀加劇。??3．兒童焦慮癥常由各種精神緊張刺激所引起。小兒表現(xiàn)坐立不安，注意集中困難．脾氣暴躁和沖動(dòng)等，但突出癥狀是焦慮。如仔細(xì)了解，可見(jiàn)這些情緒反應(yīng)有明顯的心理社會(huì)因素，并與外界環(huán)境有密切聯(lián)系。??4，兒童精神病兒童精神分裂癥早期也可有活動(dòng)過(guò)多和行為沖動(dòng)。但有個(gè)性改變、情感冷淡和行為怪異等。隨后，思維聯(lián)系不聯(lián)貫，內(nèi)容離奇，如妄想幻覺(jué)等日益明顯。??嬰兒孤獨(dú)癥常有活動(dòng)過(guò)度和注意集中困難等，但有極端孤獨(dú)及其他特征性表現(xiàn)。??5．風(fēng)濕熱舞蹈病可有肢體不自主的舞蹈樣動(dòng)作及情緒的改變。但上課時(shí)注意力尚能集中，實(shí)驗(yàn)室檢查提示風(fēng)濕熱的診斷。??6．癲癇也常有活動(dòng)過(guò)多。但有陣發(fā)性發(fā)作表現(xiàn)．腦電圖有特殊改變。發(fā)作控制后，活動(dòng)過(guò)多和沖動(dòng)性等癥可獲改善。??[治療]??(一)心理治療首先應(yīng)用支持性心理療法。要對(duì)家長(zhǎng)及老師說(shuō)明該癥的性質(zhì)(是發(fā)育過(guò)程中的一種異常表現(xiàn))，懲罰責(zé)罵不但不能收到預(yù)期效果，反會(huì)損害小兒的自尊心和進(jìn)取心，造成精神創(chuàng)傷，加深與家長(zhǎng)、老師間的矛盾，使患兒不易配合治療。要向家長(zhǎng)、老師說(shuō)明，藥物不能代替教育，要調(diào)整家庭環(huán)境，消除種種緊張刺激，嚴(yán)格作息制度，改進(jìn)教學(xué)方法。對(duì)患兒本人要加強(qiáng)個(gè)別教育，消除自卑感和消極情緒，增強(qiáng)信心。通過(guò)訓(xùn)練的方法來(lái)增進(jìn)全身協(xié)調(diào)動(dòng)作和延長(zhǎng)注意的集中時(shí)間。??另外，操作性條件處理法對(duì)兒童多動(dòng)綜合征也有一定療效。一般用陽(yáng)性強(qiáng)化法和消退法、懲罰法等相結(jié)合的方法。例如當(dāng)兒童完成某一項(xiàng)要求動(dòng)作時(shí)即以口頭贊許或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(陽(yáng)性強(qiáng)化)；當(dāng)未完成或出現(xiàn)不良行為時(shí)，即取消獎(jiǎng)勵(lì)[懲罰法]或不予理睬(消退法)。??(二)藥物治療目前主要用中樞神經(jīng)興奮藥。魯米那非但無(wú)效，反使癥狀加劇，故屬禁用。6歲以下患兒由于中樞神經(jīng)興奮藥物對(duì)活動(dòng)過(guò)多的癥狀改善不明顯，故不主張用藥物治療。??應(yīng)用興奮藥應(yīng)遵守以下原則：??①利用康奈氏量表確定教師及父母對(duì)患兒基線水平的估計(jì)。??②哌醋甲酯(利他林)和右旋苯丙胺開(kāi)始用小劑量(上午和中午)，匹莫林和緩釋利他林(Ritalin-SR)僅上午用。??②藥物劑量宜從小量開(kāi)始，逐漸加量，直到取得理想效果或劑量太大或癥狀惡化為止。??④劑量過(guò)大可引起畏縮、哭泣和思睡。??①藥物作用消失時(shí)，小兒會(huì)更加多動(dòng)，精力不集中。傍晚添加很小劑量，這種現(xiàn)象可減輕。??⑧用藥的目的是為了改善兒童的學(xué)習(xí)，因此在多數(shù)情況下是在上學(xué)或當(dāng)小兒需要滿意的注意力時(shí)給藥。周末給藥的好處可使父母在家中觀察藥物的效果。教師對(duì)藥效的評(píng)價(jià)是重要的。??⑦附加行為的減少和不斷的給予勸告十分重要，因?yàn)椴簧倩純鹤晕倚蜗蟛?，且有情緒障礙，有些尚伴學(xué)習(xí)不能。這就需要一個(gè)適當(dāng)?shù)慕逃桨浮?yīng)做聽(tīng)力評(píng)價(jià)，偶爾需要做腦電圖。??⑧為反復(fù)評(píng)價(jià)小兒對(duì)藥物的持續(xù)性需要，必要時(shí)假期可以用藥。??9在用藥期間要監(jiān)測(cè)身高、體重和血壓。??10有些患兒對(duì)三環(huán)類抗抑郁藥(如丙咪嗪、去甲丙咪嗪)的治療反應(yīng)良好。這類藥物應(yīng)用時(shí)需要有一個(gè)心電圖、SGPT、膽紅素、全血細(xì)胞計(jì)數(shù)的基線水平，當(dāng)藥物達(dá)到最大劑量時(shí)，需予復(fù)查。丙咪嗪可降低發(fā)作閾。丙咪嗪可自10mg開(kāi)始，每天一次，每3—4天增加劑量一次，直到最大劑量3mg/kg·d為止。??11偶而對(duì)有攻擊行為的患兒應(yīng)用鎮(zhèn)靜劑，如硫利達(dá)嗪(chiidazine)。這患兒往往有器質(zhì)性或精神性多動(dòng)的狀態(tài)。??幾種常用藥物的劑量及作用：??1.哌醋甲酯、苯丙胺、哌醋甲酯又名利他林，有效劑量每天為0.2－0.mg／kg。藥物劑量需個(gè)別化，有作者報(bào)道當(dāng)其每天劑量大于0.4mg／kg時(shí)療效減退。利他林服用后作用時(shí)間約4—6小時(shí)。開(kāi)始時(shí)自小劑量開(kāi)始(5-10mg／d)，觀察2—3天后無(wú)效可逐漸增量。每晨上課前半小時(shí)服藥，必要時(shí)中午再服晨量的一半。與改善認(rèn)知功能相比，如要改善社會(huì)行為，則需大劑量，必要時(shí)可增至40mg／d。??苯丙胺(dextroamphetamine，dexedrine)的劑量約為利他林的一半、作用時(shí)間可維持6—18小時(shí)，每晨服一次，必要時(shí)中午加一次，藥量減半。無(wú)論是苯丙胺還是利他林，下午3—4點(diǎn)鐘后不再給藥，以免晚上失眠。治療過(guò)程中易產(chǎn)生耐藥性，可采用兩藥交替使用或?qū)┝恐饾u增加。停藥后癥狀易復(fù)現(xiàn)，再服后又顯療效，故不要擅自停藥。??用藥有效者活動(dòng)減少，注意力集中，專心聽(tīng)課，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)提高。原有遺尿者亦可得到改善或消失。但部分患兒由于用藥時(shí)間較短，在校表現(xiàn)雖有好轉(zhuǎn)，但回家后家長(zhǎng)仍覺(jué)癥狀改善不明顯。約1／3患者治療后有戲劇性效果，即服藥后1—2天，癥狀全消，若如二人。服藥無(wú)效者表現(xiàn)為癥狀如前或反而加劇，或出現(xiàn)對(duì)藥物的急性反應(yīng)性精神病，停藥后逐漸消失。??副作用：利他林以食欲不振、皮膚蒼白(由于血管收縮)、頭暈、腹痛為常見(jiàn)。一般于用藥后1－2周逐漸減輕或消失。其次可見(jiàn)心率加快、精神緊張、失眠以及過(guò)敏反應(yīng)，如皮疹、發(fā)熱、關(guān)節(jié)痛、剝脫性皮炎等。個(gè)別有頭痛、心律不齊、譫妄、運(yùn)動(dòng)障礙及恐懼等。苯丙胺的副作用與利他林相仿，唯食欲減退較明顯。??2．匹莫林(Pemo1ine)又名苯異妥因、Cylert等。該藥有以下幾點(diǎn)優(yōu)于利他林：①藥物在血中達(dá)到一定濃度后，由于半衰期為12小時(shí)左右，故只需每日上午服藥一次即可；②副作用輕，尤其擬交感神經(jīng)的作用，故服藥后心悸、面色蒼白等少見(jiàn)；胃腸道副反應(yīng)亦輕，對(duì)食欲影響不大；⑧排泄較慢，56小時(shí)內(nèi)僅排出65％，停藥后仍可維持一定時(shí)期的療效；④未證實(shí)有誘發(fā)癲癇的現(xiàn)象。??匹莫林開(kāi)始用量為18.75mg(每片為37.5mg)，療效需在服藥后數(shù)天，如無(wú)效可每周增加半片。3—4周評(píng)價(jià)效果。其副反應(yīng)輕，少數(shù)病人有食欲減退、胃痛、惡心、皮疹、頭痛、頭暈等，隨著用藥時(shí)間的延長(zhǎng)，副反應(yīng)可減輕或消失，1％－2％的病人用藥后可能有肝功改變。??哌酯甲酯、苯丙胺和匹莫林均可抑制體重和身高的增長(zhǎng)，且與劑量的大小有關(guān)。中樞神經(jīng)興奮藥物對(duì)身高、體重的影響，除因所引起的食欲減低使攝入食量減少外，尚可能與生長(zhǎng)介質(zhì)分泌減少(下丘腦－垂體系統(tǒng)受抑制)有關(guān)。??3．三環(huán)類抗抑郁藥最常用的是丙咪嗪，適用于對(duì)興奮藥無(wú)效的患兒。如與中樞興奮藥合用可有協(xié)同效果。劑量自10mg開(kāi)始，每天一次，每3—4天增加劑量一次，可達(dá)2—3mg／kg·d。該藥作用時(shí)間較長(zhǎng)，較少發(fā)生食欲減退。有暫時(shí)性白細(xì)胞降低和心電圖、肝功能的改變，停藥后即恢復(fù)正常。??藥物治療的最大問(wèn)題是時(shí)服時(shí)停，要?jiǎng)裾f(shuō)家長(zhǎng)給予合作，堅(jiān)持治療。文獻(xiàn)提及，療程一般為6個(gè)月－1年，個(gè)別可延長(zhǎng)至3—5年。為觀察效果，可在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前暫停數(shù)天，如確認(rèn)癥狀較前減輕或消失，則可考慮減量或停藥。??4．其它對(duì)興畜藥無(wú)效的患兒，可試用吩噻嗪(phenothiazine)類藥物與一種興奮藥合用，有些患兒可能有效。苯海拉明(diphenydramine)和安太樂(lè)(hydroxyzine)對(duì)一些興奮藥無(wú)效的小兒亦可能有效。另外，苯海拉明可用于6歲內(nèi)患兒。