4 歲 10 個月女童出現(xiàn)口吃且伴有點頭眨眼，可能是心理因素、語言環(huán)境、模仿行為、神經(jīng)發(fā)育、疾病影響等所致。 1. 心理因素：孩子可能因緊張、焦慮等不良情緒影響語言表達。家長應(yīng)營造寬松的家庭氛圍，避免過度批評指責(zé)，給予孩子足夠的鼓勵和支持。 2. 語言環(huán)境：周圍語言環(huán)境復(fù)雜或不規(guī)范，可能導(dǎo)致孩子語言發(fā)展受阻。家長應(yīng)提供穩(wěn)定、清晰的語言環(huán)境，使用標(biāo)準(zhǔn)的語言與孩子交流。 3. 模仿行為：孩子可能模仿口吃者說話而形成習(xí)慣。要及時糾正，避免孩子繼續(xù)模仿。 4. 神經(jīng)發(fā)育：孩子神經(jīng)發(fā)育不完善，可能影響語言協(xié)調(diào)能力?？赏ㄟ^適當(dāng)?shù)挠?xùn)練來促進神經(jīng)發(fā)育，如多進行語言游戲。 5. 疾病影響：某些神經(jīng)系統(tǒng)疾病也可能導(dǎo)致此類癥狀。若懷疑有疾病，應(yīng)及時就醫(yī)，進行相關(guān)檢查，如腦電圖、頭顱磁共振等。 總之，對于孩子的口吃及伴隨癥狀，家長要耐心引導(dǎo)，密切觀察，必要時尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助，以促進孩子語言能力的正常發(fā)展。

口吃心理口吃最為神秘而巨大的部分,包含了情感和認(rèn)知兩個方面.它既包括了口吃給你所帶來的恐懼,焦慮,壓力,羞恥,內(nèi)疚,挫折等負面感覺和情緒,也包括了由此導(dǎo)致的你對口吃,對自己,對整個人生和世界的看法和認(rèn)知.　發(fā)音法：就是要在每句話的開始輕柔地發(fā)音,改變口吃者首字發(fā)音經(jīng)常很急很重的特點.說話的速度要降到很慢的程度,一開始時一分鐘60-100字,而人們平時說話的速度要達到每分鐘200字.這樣有兩個效果,一是慢速讓人心態(tài)平靜,二是有一種節(jié)奏感.這兩點都能有效地減少口吃.口吃者在朗誦和唱歌的時候不口吃,就是因為有一種穩(wěn)定的節(jié)奏感在里面.

原因　?。?）生理原因.有人認(rèn)為口吃與遺傳或某種腦功能障礙有關(guān).　　（2）心理原因.如精神緊張,焦慮,應(yīng)激.精神因素是引起口吃的主要原因.　?。?）整個語言神經(jīng)功能有障礙.即與發(fā)音,對語言理解甚至讀書寫字有密切關(guān)系的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生障礙.　?。?）生理疾病.如兒童腦部感染,頭部受傷以及患百日咳,麻疹,流感,猩紅熱等傳染病后也易引起口吃.　?。?）模仿和暗示.　　口吃的矯正,雖然還處在探索階段,但是也誕生了許多有一定效果的矯正方法,其中影響力比較大的是發(fā)音法,呼吸法,森田療法,突破法,藥物治療方法.　　發(fā)音法：　　就是要在每句話的開始輕柔地發(fā)音,改變口吃者首字發(fā)音經(jīng)常很急很重的特點.說話的速度要降到很慢的程度,一開始時一分鐘60-100字,而人們平時說話的速度要達到每分鐘200字.這樣有兩個效果,一是慢速讓人心態(tài)平靜,二是有一種節(jié)奏感.這兩點都能有效地減少口吃.口吃者在朗誦和唱歌的時候不口吃,就是因為有一種穩(wěn)定的節(jié)奏感在里面.　　呼吸法：　　提倡腹式呼吸法.由于深呼吸能使肌肉獲得適當(dāng)?shù)倪\動和協(xié)調(diào),能松弛與緩和身體各部和顏面肌肉的緊張狀態(tài),能逐漸消除伴隨運動.深呼吸能影響人的情緒,能使激動的情感得以緩和以致平息.　　突破法：　　口吃患者組織在一起或單獨到人群密集的地方去演講,唱歌,逐步克服說話的恐懼心理.　　森田療法：　　森田療法是治療精神病癥的方法,核心思想是“順其自然,為所當(dāng)為”.放棄口吃的治療,接受口吃,做自己應(yīng)該做的事情.這種思想類似于不治而愈.該方法能有效的緩解口吃患者的心理壓力.　　藥物治療方法：　　每天或需要說話之前,服一定當(dāng)量的鎮(zhèn)靜劑,緩解緊張情緒,可以達到一定程度的預(yù)言流利.在方法在西方國家較為流行.有一定影響力的有Xanax,Celexa,prozac,Paxil,zyprexa等藥物.注意：藥物治療方法必須要在醫(yī)生監(jiān)督下使用.長期使用可能會對身體造成損害.　　沉默療法：　　用英語表達就是：silencetherapy.在你緊張或有口吃預(yù)期的時候,少說或不說.口吃是一種條件反射.長年的口吃,會強化你的條件反射.但是在緊張的環(huán)境下,少說或不說,使口吃的發(fā)生幾率降低,口吃的條件反射就會逐漸淡化,最后消失.需要強調(diào)的是,利用該方法,并不是要你不說話,少說話,恰恰相反,你需要經(jīng)常跟人交流,多傾聽,只是偶爾緊張或預(yù)期口吃的時候,適當(dāng)少說而已.　　口吃的矯正方法還有很多,除了對身體有損害的療法之外,口吃患者都可以勇于嘗試.許多口吃患者通過上面的一些方法,獲得了語言新生.

精神因素是引起口吃的主要原因.要克服口吃給你所帶來的恐懼,焦慮,壓力,羞恥,內(nèi)疚,挫折等負面感覺和情緒,平時生活中消除說話時的緊張情緒,并注意改善不良刺激的影響,加強說話語言表達能力訓(xùn)練說話前不要亂想,不要給自己心理暗示,語速適當(dāng)放緩,使表達自然.平時注意放松心情,不要過于緊張,可結(jié)合語言表達訓(xùn)練,也可結(jié)合繞口令訓(xùn)練,糾正說話中的語速和表達.

　　說話時字音重復(fù)或詞句中斷的現(xiàn)象.是一種習(xí)慣性的語言缺陷.通稱結(jié)巴.　樹立兒童充分的自信心.前面我們已經(jīng)說過,自卑心理是導(dǎo)致口吃的主要原因,缺乏自信心必然使兒童產(chǎn)生多疑,敏感,恐懼,緊張,焦慮,不安等心理,這些心理狀態(tài)對兒童的語言發(fā)展極為不利.要幫助兒童樹立起自信心,家長就要多關(guān)心孩子.譬如,在孩子考試前,比賽前最好能和孩子一起準(zhǔn)備,訓(xùn)練,只有胸有成竹才能減少兒童的緊張情緒,讓他們充滿自信地去應(yīng)對一切.配合醫(yī)生對兒童進行一些語音訓(xùn)練.如,教孩子唱歌,均勻哪,松弛肌肉,減慢說話速度等措施,對矯正兒童的口吃很起作用.不要批評指責(zé)或模仿,譏笑孩子.口吃的兒童本身就很自卑,有時甚至?xí)霈F(xiàn)睡眠不佳或食欲不振,羞怯,孤獨等疾病或孤獨特征.成年人如果用不適當(dāng)?shù)膽B(tài)度來對待他們,就會加重口吃的程度.那么,家長用什么態(tài)度對待口吃的孩子呢?我認(rèn)為,父母應(yīng)該采取保守一些的態(tài)度,不要過分重視孩子的口吃行為,更不要因孩子口吃而處罰他,這樣才會使孩子放松情緒,矯正口吃.不要讓孩子模仿口吃行為.心理學(xué)認(rèn)為,口吃是一種可以通過學(xué)習(xí)得到的行為.如果兒童經(jīng)常學(xué)習(xí)或模仿口吃人說話,自己就可能變得口吃.所以,家長不要讓孩子模仿口吃行為.給孩子提供鍛煉的機會.讓孩子多與陌生人接觸,多帶孩子參加一些群體活動,會對他們內(nèi)向,羞怯,懦弱的性格有所鍛煉,減輕緊張情緒,久而久之,口吃行為會逐漸改過來.盡量減少緊張的環(huán)境因素.所謂緊張的環(huán)境因素,就是指在陌生人面前指責(zé)孩子,批評孩子,讓孩子在眾人面前出丑,或是在孩子沒有準(zhǔn)備的情況下讓他們經(jīng)歷考試,競賽等令人心情緊張的活動.如果家長們能像我前面說的那樣,多給兒童提供鍛煉的機會,并用平和的心情對待孩子的口吃行為,就會相對減少令兒童緊張的種種環(huán)境因素.